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Il tema delle pensioni è tema fondamentale come lo è il tema del lavoro. Come Anief abbiamo rimarcato come
non sia pensabile non riconoscere il barnout per chi lavora a scuola". E' quanto afferma
Marcello Pacifico, Presidente del sindacato autonomo
Anief, a proposito dell'anticipo pensionistico.
"Abbiamo visto che ci sono delle norme che permettono al personale delle
Forze Armate di poter andare
in pensione a 59 anni col massimo contributivo - ricorda il sindacalista - e non si comprende perché, invece,
a scuola, dobbiamo avere più di 230mila over 60 che continuano a lavorare nelle nostre scuole, aumentando quel
gap generazionale tra alunni, insegnanti e personale scolastico. E' evidente che bisogna riconoscere
che,
anche a scuola, sia
opportuno lasciare il lavoro a 60 anni e col massimo contributivo come avveniva prima".
"Sarebbe un
segno di riconoscimento per il personale scolastico, unitamente al fatto che,
per gli ufficiali dell'esercito, è previsto ancora oggi il
riscatto gratuito degli anni di formazione della
laurea come è previsto in Germania. E non si comprende perché - prosegue Pacifico -
nella scuola bisogna pagare
più di 7-8mila euro per ogni anno di riscatto di un titolo, che poi serve per accedere alla formazione. Questo permetterebbe anche di poter
aumentare il numero dei laureati e sarebbe anche una importate
misura di valorizzazione della Laurea, in un Paese dove purtroppo negli ultimi 15 anni si registrano sempre meno laureati. Questa proposta era stata già avanzata dall'ex presidente dell'INPS Raffaerle Tridico".
"E certo
ci vogliono risorse per almeno 1 miliardo e mezzo, ma è un investimento anche nei confronti delle giovani generazioni e, soprattutto, per il personale scolastico, che è deputato a costruire una società più giusta e più equa. E' importante quindi
valorizzare il personale", afferma il Presidente di
Anief, ricordando che il sindacato "ha lanciato una
petizione che ha raccolto in un mese
più di 75.000 firme per convincere il decisore politico a valorizzare chi lavora nella scuola".
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